video-reportatge TIC

Video TIC-TAC

Mètodes de visualització de la informació

Mètodes de visualització
de la informació


1. Introducció
2. Visualització de dades
3. Visualització d’informació
4. Visualització de conceptes 
5. Visualitzacions a partir de metàfores
6. Visualitzacions compostes

Procés d’interiorització del coneixement mitjançant la percepció d’informació o també, mitjançant l’elaboració de dades.

Visualització d’informació > Línies del temps

Visualització d’informació > Mapes de dades

Visualització d’informació > Mapes en forma d’arbre

Mapes conceptuals

Visualització de conceptes

Mètode per elaborar conceptes qualitatius, idees, anàlisis…

 Mapes mentals

Visualització a partir de metàfores

A les metàfores visuals la informació es posiciona gràficament per organitzar i estructurar informació.

També transmeten una idea sobre la informació representada a través de les característiques clau de la metàfora utiltzad

Visualització a partir de metàfores

EINES

Google public data explorer

Glogster

Wordle

Many eyes

Guia audiovisual

Reportatge audiovisual:

 el reportatge és un ralt informatiu extens que inclou observacions personals i documentació.
 
1. Sinopsis

Constitueix en un breu resum de la història, l'objectiu principal és presentar el projecte.


2. Guió tècnic o escaleta

 

1. Plànol de planta. En el sector audiovisual un plànol de planta és un croquis de l'espai físic on es desenvoluparà la gravació d'un o diversos plans i/o seqüències. 

  

Exemple de plànols












3. Storyboard

Un storyboard o guión gráfico es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de realizarse o filmarse.

 

Instrucciones para realizar un Storyboard

La realización previa del Storyboard te permitirá planificar tu vídeo para garantizar que se van a obtener imágenes de aquellos contenidos sobre los que trata el vídeo. Si no se hace bien un Storyboard, se observará en la película que las imágenes poco tienen que ver con la narración.

Narración: antes de filmar tu película has escrito el texto del narrador. Aquí tienes que dividir el texto en tantos fragmentos como desees. Recuerda que es importante su brevedad: el vídeo debe incluir silencios que ayuden a resaltar las imágenes. La narración no debe contar lo que se ve en la película, sino aportar información y explicar lo que se va a ver.

Tomas, tipo de plano, movimiento de la cámara: una vez escrito el texto, piensa en las imágenes que deseas tomar para mostrar y explicar lo que la voz está narrando. Combina planos generales con detalles a medida que son mencionados en la voz. Un texto debe contener múltiples planos. A ser posible, las imágenes deben durar más tiempo que el texto, de modo que se produzcan frecuentes silencios de voz.

Dibujo o imagen: intenta dibujar algún fotograma del plano que has descrito en la columna anterior.

(añade las filas que sean precisas para diseñar tu película)

-Identifiació del centre (Nom,web,..)

-Infraestructura informàtica (Nombre d'ordinadors i altres equipaments, relació ordinadors-usuaris, ubicació i organitzqació, manteniment equipaments, accés a internet, existència d'una intranet del centre)

-Ús de l'equipament i de les instal·lacions
Centrar-se en com s'utilitzen les tecnologies de què disposa el centre.

-Valoració
Cal deixar clar els motius en els que es basa la valoració.
Quins continguts que es trabellen i quins s'exclouen?
Quin tipus d'activitats es realitzen?
Quin és el paper del docent? transmissor, tutor,...
Quin és el paper de l'alumne? receptor,investigador,creador...
Com es valora la proposta per part del professorat i l'alumnat?

013 Tema: Guión técnico y el Storyboard --Guiaudiovisual

How the Internet Is Changing Advertising

Anàlisi de Videojocs Multimèdia

Aquest videojoc tracta un personatge d'una sèrie infantil de televisió Pocoyo i de tots els seus amics. Hi ha videojocs per diferents consoles per exemple el podem trobar a la nintendo DS.

Doncs, Hello Pocoyo! que així s'anomena aquest jocd'aquesta consola.

Anàlisi
El joc és una aventura gràfica amb una història prou peculiar en la que se’ns motiva a trobar tots els amics perduts de’n Pocoyo, que ell mateix ha fet desaparèixer sense voler amb uns llàpiços màgics. Així, el joc es divideix en una sèrie de fases amb diferents problemes de lógica senzillets que a vegades demanen executar una acció concreta, a vegades demanen fer servir un objecte determinat a vegades hem de fer servir alguna habilitat dels nostres amics fins i tot bufant a la Nintendo DS per fer volar bombolles!
Gràficament el joc té un aspecte fantàstic, respectant tot l’estil de la sèrie en colors, disseny, moviment, i com no, fons blanc en la majoria d’ocasions. La feina feta per adaptar el món de Pocoyo a la petita de Nintendo (que per altra banda no destaca precisament a nivell gràfic) ha estat magnífica, i aixó fa que per als nens sigui molt reconeixible a primera vista, i per tant, engrescador.
A nivell de jugabilitat, el joc es bastant senzill de controlar, tot i que el sistema d’inventari pot arribar a ser una mica dificil al principi sobretot als jugadors mes petits. A part d’aixó, el joc presenta en algunes ocasions errors de programació que, tot i que no interrompen el transcurs del joc, poden arribar a molestar i a trencar una mica la dinàmica.
A nivell sonor es deliciós. A part de les veus del narrador i dels personatges que ens guien durant tota la aventura, les músiques son tan divertides i adients com a la sèrie. Potser el millor apartat a nivell tècnic del joc.
En conclusió es un joc molt recomanat als fans de la sèrie siguin de l’edat que siguin, perque tot i que el joc en si es molt fàcil i senzill, farà passar una bona estona i provocarà un somriure de ben segur. Amb mi ho ha aconseguit!
Beneficis

• Millora de la lògica i de la resolució de problemes.
• Millora de la orientació espaial absoluta i relativa.
• Millora de la comprensió oral.

Edat recomanada
La orientació d’aquest joc es la d’un públic similar al de la sèrie, així que se suposa que nens de tres o quatre anys serien el millor públic. Tot i així, la necessitat de llegir alguns textos en moments puntuals i les petites dificultats que puguin sorgir de la interfície requereixen que un adult supervisi el temps de joc dels nens d’aquestes edats i els ajudin.
El joc es pot disfrutar igualment per un adult que no busca res més que passar una bona estona sense complicar-se gaire la vida.

Multimèdia i videojocs

Multimèdia educatiu

Videojocs

1. Aprenentatge basat en jocs

Els jocs no només motiven, sinó que a través del

joc es pot aprendre, es poden desenvolupar

destreses, habilitats i estratègies.

Aprenentatge assaig i error.

“En el juego, la gravedad de las consecuencias que los errores o los fracasos comportan se encuentra atenuada.” (Bruner 1997: 98)

Avantatges dels Videojocs

-Afavoreixen l'organització espai-temporal
-Coordinació oculomotora.
-Desenvolupament de destreses bàsiques com la rapidesa de reflexos i la memòria.
-Posada en pràctica d'estratègies.
-Desenvolupen l’instin de superació
-Alguns permeten millorar i acréixer la rapidesa de raonament
-Estimulen la concentració, pel que poden ser molt adequats per a nens hiperactius o amb dèficit d'atenció.

1. Aprenentatge basat en jocs

Reflexió sobre la pròpia acció

Videojocs com a acte social

Resolució de problemes

Serious Games

Tipologia específica de joc digital que té com a objectiu utilitzar els avantatges que proporcionen els videojocs per tal de promoure l’aprenentatge.

L’

eg

 ons la taxonomia creada per Ben Sawyer i Peter Smith (2008) els ámbits d’ús són:

• Salud
• Publicitat
• Formació / Educació
• Ciència i Recerca
• Producció
• Jocs com a lloc de treball

                  Videojocs amb agenda                       

Darfur is dying

  http://www.darfurisdying.com/

    

 Breu descripció   i anàlisi: Família del tercer món. Es planteja una sèrie d'objectius lligats amb la supervivència. Una d'elles és anar a buscar aigua. Sensibilitzar de la situació que estan vivint. Destinat a un públic adolescent del primer món. No és tant intuitiu, exploració en el campament. Paradigma d'aprenentatge: cognitivisme, aprenentatge per descobriment en el moment d'entrar en el campament. Diferents pantalles es combina diferents models d'aprenentge. La motivacio de l'usuari del joc: el propòsit d'anar buscar aigua, agafar un altre personatge, el punt de vista per tractar diferents punts de vista.  El camp de refugiats i paisatge d'anar a buscar aigua, són àmbients i espais depriments, poc desenvolupat, trist. S'utilitzen elements visuals que resulten molt llunyans, de forma molt distanciada al espectador. El que s'ha adopti un punt de vista o altre afecta a l'espectador, és en tercera persona per transmitir que és una realitat que s'esta produint al món però que tu no ho estàs vivint.

 
Generals

Àmbit de la intervenció.
Estudiants.
Context educatiu.
Objectius.
Contingut.
 

 

Activitats i metodología
Explicitació de les activitats i la metodologia.

 

 Els materials multimèdia Per què s’han escollit? Què aporten?
 

Rols en les activitats amb suports multimèdia
Rol del programa. Rol dels estudiants. 

 

Observacions Altres aspectes a destacar.